- Lad eleverne udvikle en idé til et brætspil eller læringsspil.
- Åbn GeoGebra-arbejdsarket til den cirkulære spilleplade.
- Indstil radius, antal felter og feltbredde, så spillepladen passer til spillets idé.
- Vælg, om der skal tilføjes skærelinjer, så spillepladen kan deles op.
- Download spillepladen som SVG-fil.
- Klargør SVG-filen til laserskæring i det program, der bruges sammen med skolens laserskærer.
- Skær spillepladen i fx pap, træ eller akryl.
- Lad eleverne arbejde videre med spillets indhold, regler, spørgsmål, brikker og afprøvning.
- Afslut gerne med testspil, feedback og justeringer af både spilmekanik og fagligt indhold.
Cirkulær spilleplade til laserskæring
Et GeoGebra-arbejdsark, hvor læreren eller eleverne hurtigt kan designe en cirkulær spilleplade og downloade den som SVG-fil.
Eleverne kan justere radius, antal felter, feltbredde og skærelinjer, så spillepladen passer til deres eget brætspil.
Materialet er især relevant i forløb, hvor eleverne udvikler læringsspil og omsætter matematiske idéer til et konkret produkt.
Et GeoGebra-arbejdsark, hvor læreren eller eleverne hurtigt kan designe en cirkulær spilleplade og downloade den som SVG-fil.
Eleverne kan justere radius, antal felter, feltbredde og skærelinjer, så spillepladen passer til deres eget brætspil.
Materialet er især relevant i forløb, hvor eleverne udvikler læringsspil og omsætter matematiske idéer til et konkret produkt.
Klassetrin
Fagområde
Materialetype
Varighed
15 minutter til indstilling og eksport
Forberedelse
Del GeoGebra-arbejdsarket, og sørg for adgang til laserskærer og egnet materiale.
Sådan gør du
Materialer
- GeoGebra-arbejdsarket
- Computer
- Adgang til laserskærer
- Egnet materiale, fx pap, træ eller akryl
- Eventuelt software til klargøring af SVG-filen til laserskæring
- Eventuelt materialer til det færdige brætspil, fx brikker, kort, terninger eller spørgsmålskort
Før du går i gang
- Åbn GeoGebra-arbejdsarket, og afprøv kort de vigtigste indstillinger.
- Afgør, om eleverne selv skal eksportere SVG-filen, eller om læreren gør det.
- Sørg for, at laserskæreren er klar, og at materialetykkelse og skæreindstillinger passer til det valgte materiale.
- Tal med eleverne om, hvilken funktion spillepladen skal have i deres spil.
- Overvej, om der skal være krav til antal felter, størrelse, spiltype eller matematisk indhold.
Lærerens blik
Selve GeoGebra-arbejdsarket er først og fremmest et produktionsværktøj. Den didaktiske værdi opstår især i det forløb, hvor eleverne udvikler et spil og skal få form, funktion, regler og fagligt indhold til at hænge sammen.
Læg mærke til, hvordan eleverne begrunder deres valg: Hvor mange felter skal spillet have? Skal felterne være brede eller smalle? Hvad betyder spillepladens størrelse for spillets tempo, overskuelighed og varighed? Skal der være særlige felter, genveje eller stopfelter? Hvilken rolle spiller det matematiske indhold i selve spillet?
Værktøjet kan også åbne for gode samtaler om digital produktion: En figur på skærmen bliver til en fysisk genstand, og små designvalg i filen får konkrete konsekvenser ved laserskæreren. Det passer godt til praksisfaglige forløb, hvor eleverne både skal tænke matematisk, designe, producere, teste og forbedre.
Variationer
- Lad læreren stå for GeoGebra og laserskæring i indskolingen, mens eleverne fokuserer på spilidé, spørgsmål og regler.
- Lad elever på mellemtrin og i udskoling selv vælge mål, antal felter og eksportere SVG-filen.
- Brug værktøjet som del af et større forløb om at designe matematiske læringsspil.
- Stil krav om, at spillet skal træne eller undersøge et bestemt fagområde, fx geometri, sandsynlighed, brøker eller algebra.
- Lad eleverne teste hinandens spil og give feedback på både spilmekanik og matematisk indhold.
- Sammenlign den genererede spilleplade med en spilleplade, eleverne selv konstruerer i GeoGebra fra bunden.
- Udvid arbejdet med designproces: prototype, test, feedback, justering og ny version.
Husk Copydan
Hvis du kopierer dette materiale til din undervisning, skal du huske at indberette det til Copydan Tekst & Node. Det er med til at sikre, at der fortsat kan deles gode undervisningsmaterialer.
Kilde: matematikvejledning.dk